Ölçek 1/1 'zefre' İle Balıkçı Barınağı İçin Kolları Sıvadı

BR>Kahramanmaraş

Ölçek 1 / 1 ‘in ilk projesi Kahramanmaraş’ta, şehir merkezine yetmiş kilometre uzaklıkta bulunan Hacı Ibrahim Uşağı Köyü’nde gerçekleştirildi. Proje kapsamında, köyde bulunan ilköğretim okuluna yeni bir lojman binası inşa edildi ve okul binasında gereken tadilatlar yapıldı.

Kahramanmaraş İl Milli Eğitim Müdürlüğü’ne yapılan başvurunun olumlu sonuçlanmasının ardından proje için gereken verilerin toplanması amacıyla köye gidildi. Rakımı bin metre olan ve mevcut nüfusu 882 kişi olan köyde, beşinci sınıfa kadar eğitim veren Hacı İbrahim Uşağı Köyü İlköğretim Okulu bulunmakta. Okulun sadece beşinci sınıfa kadar eğitim vermesinin sebebi, öğrencilerin altıncı sınıftan itibaren taşımalı eğitim sistemi ile köye yakın diğer okullara yönlendirilmesidir .

Ölçek 1/1 tarafından yerinde yapılan incelemeler sırasında göze çarpan ilk durum, yüze yakın öğrencisi bulunan okulda sadece iki derslik bulunması ve bunun sonucunda derslerin zorunlu olarak belli seviyedeki sınıfların birleştirilmesi ile işleniyor olmasıydı. Kısıtlı imkanlarda eğitim öğretim veren okulda, göze çarpan diğer bir durum ise okulda görev yapan dört öğretmenin barındıkları lojmanlardı. Lojman diye nitelendirilen yerler, okul binası içinde öğretmenlere ayrılmış bir oda ve bina dışındaki tuvalete sonradan eklenmiş diğer bir odacıktan ibaret ve aslında çoğu ihtiyacı karşılayamayan sağlıksız birimlerdi.

Öğretmenlerin barınma koşullarının yetersizliğinin yanı sıra, okulda öğrencilerin ders zamanı dışında vakit geçirmesi ve resmi törenlerin yapılmasına olanak sağlayacak herhangi bir çevre ya da bahçe düzenlemesi de mevcut değildi.

Yapılan tüm incelemeler ve gözlemler sonucunda proje için çalışmalara başlandı; bir yandan tasarım için ilk fikirler ortaya çıkarken diğer bir yandan da projenin gerçekleştirilebilmesl için gereken maddi kaynak arayışında somut adımlar atıldı. Köyde görev yapan dört öğretmen için tasarlanacak olan lojmanda öğretmenlerin hem kişisel kullanımlarına olanak sağlayacak özel birimler, hem de ortak kullanıma açık birimler oluşturulması amaçlandı. Bu birimlerin altı hafta gibi kısa bir sürede, deneyimsiz işçi-öğrenciler tarafından inşa edilecek olması göz önünde bulundurulması gereken en önemli bir veri olarak değerlendirildi. Tasarım sürecinde proje danışmanı Han Tümertekin ile düzenli bir şekilde görüş alış verişinde bulunuldu.



Yan yana sıralanmış şekilde konumlandırılan dört özel birim, her kullanıcının ihtiyacını karşılayacak mutfak, banyo ve diğer eylemler için düşünülen yaşama hacimlerinden oluşturuldu. Ortak alan ise, öğretmenlerin bir arada vakit geçirebilecekleri, genel eylemler için tasarlanmış bir iç mekan olarak düşünüldü.

Kullanıcı eylemlerinin ve inşaat süresinin yanı sıra, tasarıma yön veren diğer bir durum da çevresel etkenler olmuş; yapı konumlandırılırken gün ışığı ve manzara yönleri göz önünde bulundurulmuş.

Öğrenciler, uygulama sürecinde inşaatın her aşamasında görev aldılar. Temel ve hatılların dökülmesinde hazır beton imkanı olmadığı için harcın hazırlanması ve betonun dökülmesi öğrenciler tarafından yapıldı. Duvar örme işlemini de, ustaların denetiminde yine öğrenciler tarafından yapıldı.

Kaba inşaatın bitmesinden sonra ise detaylı işçilik gerektiren işlerde, sıva ve boya yapılması, elektrik ve su tesisatları ile seramiklerin döşenmesi sırasında ustaların çatışmalarını denetlendi. Şantiye şartlarının, İstanbul’da alınan bazı tasarım kararlarının uygulanmasına izin vermediği anlarda gerekli değişiklikler yapılarak bu süreç tamamlandı.

Aynı zamanda, Kahramanmaraş İl Milli Eğitim Müdürlüğü ile irtibata geçilerek okuldaki sıra, masa ve yazı tahtalarının yenilenmesi sağlandı ve sınıf duvarları boyandı. Okula televizyon, DVD çalar ve yazıcı alındı. Uygulama sürecinin sona ermesinden sonra eğitim döneminin başladığı hafta yapılan ziyarette ise, okul kitaplığı için çok sayıda kitap temin edildi.

Uygulama boyunca ihtiyaç duyulduğunda gelip yardım eden köylüler işlerin hızlanmasında etkili oldular. Katılımcılar kendilerini hiç yalnız bırakmayan çocuklar sayesinde alışık olmadıkları bir ortama daha kolay uyum sağladıtar.

Yerel ölçekte ses getiren proje üzerine, bir hayırsever köye yeni ve daha büyük bir okul yapılması için arsa satın aldı ve İl Milli Eğitim Müdürlüğü de bu okul inşaatını programına dahil etti.